هر روز ازخود بپرسیم من امروز بابت چه چیزی حقوق می گیرم
محمدفایق مجیدی
کارشناس مسؤول آموزش متوسطه اول استان کردستان
EMAIL: fayigh@mihanmail.ir
سالهاست در زادگاهم استان کردستان به کارآموزشی مشغول ام، از کلاس درس در دورترین روستاها گرفته، تا دوسال با کتاب بودن در کتابخانه عمومی واکنون در کاراجرایی واداری هستم.
آنچه در زیر می آید گفتگویی است تدوین شده برمبنای مطالعات، تجربیات وآموخته های مدیریتی وآموزشی ام در طول 22سال فعالیت آموزشی ومدیریتی در آموزش وپرورش امید است که دیگری را نیز فایده ای باشد:
گفت : چگونه می خواهی کار ها را به بهترین وجه انجام دهی ؟
گفتم : ذهنم را برروی کار ها متمرکز می کنم زیرا روان شناسان می گویند ذهنت را هرجا که متمرکز کنید انرژی همان جا جاری می شود .
گفت : مگر می شود در اندک زمانی کار بزرگی کرد؟
گفتم : امیر کبیر کمتر از 3 سال مدیر بود
گفت: کمبود امکانات را چکار می کنی ؟
گفتم: ابوالفضل بیهقی گفت : " به دست من امروز جز این قلم نیست باری خدمتی کنم"
گفت:مهم ترین سوالی که هر روز از خودت می پرسی کدام سوال است ؟
گفتم : من هر روز از خودم می پرسم امروز بابت چه چیزی حقوق دریافت می کنم
گفت : برای با انگیزه نمودن کار کنان چکار می کنی ؟
گفتم : هرکس کار مفیدی انجام دهد تشویقش می کنم
گفت: می توانی یک صفت انسان با هوش را نام ببری؟
گفتم: باهوش ها ساده می نویسند وساده سخن می گویند
گفت:جدید ترین شیوه آموزش در جهان کدام است ؟
گفتم: ارزشیابی به مثابه آموزش
گفت: برنامه ریزی روزانه ات چگونه است ؟
گفتم : هر روز از خودم می پرسم با ارزش ترین کار امروز من کدام کار است؟
گفت: برای موثر بودن چه ایده ای داری ؟
گفتم : از خودم می پرسم چه کارهایی را تنها وتنها من می توانم انجام دهم
گفت:مهم ترین وموثر ترین روش یادگیری امروز کدام است ؟
گفتم :یادگیری سیار
گفت: برا چه نوع یادگیری باید در مدارس برنامه ریزی کنیم ؟
گفتم: یادگیری مادام العمر بچه ها
گفت:مهم ترین ویژگی های دوره نوجوانی کدام است ؟
گفتم : چهار تحول بزرگ جسمی، شناختی، عاطفی،اخلاقی در این دوره رخ می دهد
گفت : بزرگ ترین دشمن ما چه کسی است ؟
گفتم : بزرگترین دشمن ما ذهن ماست
گفت: هفت "ت" که در زندگی هر کس باشد منجر به تباهی می شود ؟
گفتم : توهین،تنبیه، تحقیر، تنفر،ترس، تبعیض،تهدید
گفت:موتور محرکه هر سازمان چیست ؟
گفتم: موتور محرکه هر سازمان میزان اعتماد به نفس رئیس سازمان است
گفت:در آموزش وپرورش ومدرسه چه روزی مدریت اعمال می شود ؟
گفتم: هر روز که یادگیری نیست مدیریت اعمال نمی شود
گفت: برای تبدیل شدن به یک رهبر واقعی چه باید کرد؟
گفتم: از هم اکنون فهرست کارهایی که می توانم انجام دهم وکارهایی که نباید انجام دهم تهیه می کنم وقتی رهبر شدم به آن عمل می کنم
گفت: کدام کارمند به نظر شما بهترین کارمند است ؟
گفتم : کارمندی که چند برابر دیگر کارمندان فکر کند
گفت: یکی از ضرورت های نظام آموزشی ؟
گفتم : مهارت آموزی آن هم مهارت های شغلی ، چون تحقیقات نشان داده است عمر بعضی از شغل ها کمتر از ده سال است
گفت:رمز موفقیت دانش آموزان ژاپنی در چیست؟
گفتم : آنها تعادلی نسبی را در پرورش ذهن وقلب ودست برقرارنموده اند
گفت : دیکر چکار کرده اند ؟
گفتم : بیشتر به فرایند ها توجه می کنند تا پیامد ها
گفت: چه خلائی در نظام آموزش ما مشهود است ؟
گفتم : برای باز اندیشی در کلاس درس برنامه رزی نکرده ایم باید هر روز یک جلسه باز اندیشی روزانه داشته باشیم
گفت : دیگر چکار کنیم ؟
گفتم : فرهنگ رقابت را به فرهنگ مشارکت وهمکاری وفعالیت گروهی تبدیل کنیم
گفت: غایی ترین هدف تعلیم وتربیت چیست ؟
گفتم ایجاد عادت اخلاقی مدنی درونی شده ، ساختن انسان های با وجدان
گفت برای این که یک کارمند الگو باشیم چکا رباید بکنیم ؟
گفتم: هر روز ازخود بپرسیم
امروز من کجا موثر تر بودم
امروز کجا من هوشیار تر بودم
امروز من کجا بهتر بودم
امروز من کجا دوست داشتنی تر بودم
امروز من کجا قاطع تر بودم
ودر دفتری موفقیت های روزانه را بنویسیم
گفت : برای توانمند سازی معلمان چکار کنیم ؟
گفتم: طرحی بریزیم معلمان ازهمدیگر بیاموزند
در رفتارخود باز اندیشی کنند
در تحول مستمر مشارکت کنند.
گفت : چگونه یک مدیر موفق باشیم ؟
گفتم : موفقیت ، فرایند انتقال نیروهای پراکنده به یک کانال قدرتمند است
گفت: یک ویژگی مهم افراد موفق کدام است ؟
گفتم: افراد موفق لذات آنی را به تعویق می اندازد
گفت: بزرگ ترین کشف بشرچه بوده؟
گفتم: این بود که بشر کشف کرد با تغییر نکرش های درونی وذهن می تواند جنبه های خارجی زندگی را تغییر دهد
گفت: مهم ترین دلیل شکست مدیران چیست ؟
گفتم: وقتی مدیران شکست می خوردندعدم موفقیت آنها به خاطر نداشتن تسلط بر کارکنان شرکت نیست ، بلکه بدین دلیل است که سعی می کنند بر کارمندان حکومت کنندیا آنها را زیر نفوذ خود قرارداده ویا آن ها را نادیده بگیرد
گفت: انسان ها چکونه بهتر بشناسم
گفتیم: محدوده زبان هر کس محدوده جهان اوست
گفت: سعادت جامعه به نظر شما در دست چه کسانی است؟
گفتم: در دست کسانی است که به تعلیم وتربیت فرزندان جامعه مشغول اند
گفت: از ماتشو شیتا چه آموختی ؟
گفتم: این است که انسان بسازم ، کالای خوب خودش می آید
گفت:کار در آموزش وپرورش راچگونه می بینی ؟
گفتم : یک روز کار در آموزش وپرورش معادل یک روز در سازمان ها وادارات دیگر نیست
اگر نظر موافق یا مخالف با این یادداشت دارید، به این شماره پیامک بفرستید: 09188784626
این مطلب در دوماهنامه بین المللی شوق تغییر شماره 7 چاپ شده است
معلمان موفق ها ونا موفق ها
ده ویژگی معلمان امروزی از دیدگاه یونسکو:
1- معلمان موفق امروزی آماده اند بگویند : ما نمی دانیم اما با هم می آموزیم
2- معلمان امروزی می دانندکه در وهله نخست معلم دانش آموزان هستند نه معلم کتب درسی
3- معلمان فقط عرضه کنندگان دانش نیستند بلکه تسهیل گر روند یادگیری اند
4- معلمان موفق امروزی می دانند که اثر گذاری بردانش آموزان بی انگیزه نیز از اهداف مهم آنهاست
5- معلمان موفق امروزی می دانند زنگ تفریح وبازی حق مسلم کودکان است
6- معلمان موفق امروزی می دانند برداشتن دیوارهای میان کلاس درس وجامعه از اهداف آنهاست
7- معلمان موفق امروزی می دانند کلید قرن اخیر یادگیری مداوم است
8- معلمان موفق امروزی می دانند بایدفرصت های مناسب برای احساس امنیت در دانش آموزان فراهم نمایند
9- معلمان موفق امروزی می دانند سهم هر دانش آموز از یادگیری اهمیت دارد
10- معلمان موفق امروزی می دانند آنها علاوه برنیازهای علمی نیازهای معنوی واخلاقی را بایدمد نظر قرارمی دهند
این روزها صحبت از تحول بنیادین در آموزش وپرورش است . وآن گونه که در سند تحول بنیادین ذکر شده معلم یکی از مهم ترین ارکان تحول است .عرصه آموزش وپرورش عرصه ای صددرصدحرفه ای است که در آن آزمایش وخطا به هیچ وجه جایز نیست . اما معلمان غیرحرفه ای خیلی دیر به نتایج اشتباهات وخطا های خود وموفقیت های خودواقف می گردند .شاید یکی از دلایل آن عدم بازخورد به موقع اشتباهات یا نکات مثبت به معلمین است از طرف شاگردان ، به این خاطر نگارنده این سطور می خواهد طرح نو در اندازد وستونی با عنوان موفق ها وناموفق ها راه بیندازد تا خوانندگان در هر درجه ،رتبه وسطح سوادی که باشند قلم بردارند وبهترین وماندگار ترین معلمان شان را معرفی نمایند ویا از نا موفق ترین معلمانشان بگویند .
اما آنچه مهم است دلایل موفقیت وناموفق بودن آنهاست که لازم است بیان گردد تا تحلیل گردد وانعکاس آن چراغ راه معلمان جوان وغیر حرفه ای گردد. تا اشتباهات گذشته تکرار نگردد.
پس قلم برداری وبنویسید از تجارب شخصی خود بنویسید
شاید نوشته شما باعث گردد خطاهایی که در پرورش شما رخ داده است در تربیت کودک تان وسایر کودکان دیگر این دیار تکرار نگردد
مهم نیست چند کلاس درس خوانده اید مهم این است بتوانید تجارب تان را در این زمینه بنویسید ویا به دیگری بگویی برایتان بنویسد نوشته شما پس از مطالعه ویرایش وآماده انعکاس به دیگران می گردد
اکنون شما قلم برداری وبنویسید چگونه معلمانی داشته اید ؟
به امید روزی که هیچ انسانی در زندان خرافه پرستی و بردگی وجهل اسیر نگردد
آنچه در زیر میآید یادداشتی است از خانمی به نام زهرا حیدری که اورا نمیشناسم اما چند سال پیش متنی را از او در یکی از دفترهایم یادداشت کرده بودم . واز آن در یادداشتی به نام« عدالت » در کتاب به آموزش بدبین نیستم بهره برده ام . این نوشته کوتاه زهرا حیدری آنقدر برایم الهام بخش بوده که بارها در سمینار ها و همایش های استانی و کشوری آن را قرائت نموده ام و گاهی به همین سبک یادداشت هایی نوشته ام . ابتدا نوشته خانم حیدری را میآورم و بعد آنچه را من از اندیشه بزرگان گرفته ام و به این سبک نوشته ام :
« به امید روزی که :
هیچ ترازویی خطا نکند به عمد
و هیچ حاکمی مردمان سرزمینش را نردبان ترقی خویش نسازد .
وهیچ قاضی ای وجدانش را در کیف رمزدار در پستوهای دست نیافتنی پنهان نکند .
و هیچ قلبی در حمایت شیطان به ذلالت تن در ندهد.
وهیچ اعتمادی به خیانت نینجامد .
و هیچ پایی برهنه به میدان نیاید .
و هیچ دستی به هیچ رویی چنگ نیندازد .
و هیچ گونه ای در هرم بی پناهی و حیرانی نسوزد .
و هیچ چشمی به دنبال گمشده ای خون نگرید .
وهیچ شانه ای باری فراتر از توانش بر نگیرد .
وهیچ گردنی طعم تلخ طناب را نچشد .
وهیچ گلوله ای گلویی را تعقیب نکند
و هیچ جنگی خواب آرام کودکان را نیاشوبد .
و هیچ انسانی برای پرنده ای قفسی نسازد
و هیچ مرزی بین انسان ها خندق جدایی نشود »
و اما آنچه با الهام از این یادداشت نوشته شد :
به امید روزی که :
هیچ لبخندی ترفند تجاوز به حق نان وسایبان دیگران نگردد .
و هیچ انسانی برای از بین بردن همنوعش خنجری در آستین پنهان نکند .
وهیچ ایرانی ، ایرانی را دشمن نداند و هیچ ایرانی ایرانی را
و هیچ انسانی برای خوشی های خود گلیم پارهی دیگران را زیر پایشان بیرون نکشد .
و هیچ انسانی در مقابل همنوعانش زانو نزند و دست هیچ احد الناسی را نبوسد
و هیچ انسانی زیر بارزور بایدها و نبایدها نرود
وهیچ انسانی در زندان خرافه پرستی و بردگی و جهل اسیر نگردد
وهیچ مدیر زور گویی مورد ستایش مردم قرار نگیرد
وهیچ مدیری جامعه مخاطبش راکودک نپندارد
وهیچ باوری ما را به ( من وتو و او ) تقسیم نکند .
وهیچ انسانی حکم بسته بندی شده ای را بی دخالت مستقیم تعقل خود نپذیرد .
اگر شما هم این دو نوشته را پسندیدی به این شماره پیامک بفرستید
09188784626 شاید این نوشته ادامه یابد . وبرای شما هم الهام بخش گردد و یا سرآغازی برای یادداشت های بعدی من باشد .
محمد فایق مجیدی " مولف کتاب به آموزش بدبین نیستم "
به آموزش بدبین نیستم
نوشته ی : محمد فایق مجیدی (کارشناس آموزش راهنمایی ناحیه ی 2 سنندج )
بر هر چه همی لرزی / می دان که همان ارزی
زین روی دل عاشق از عرش فزون باشد
" به تو می گویم زندگی به حقیقت ظلمت است / مگر شوق و شور در میان باشد . شوق و شور کور و بی هدف است مگر دانش در میان باشد . کار تهی و بی جان است مگر عشق در میان باشد و هنگامی که با عشق کار می کنی خود را با خود با خلق و با خدا پیوند می دهی ... "
" از این ها گذشته / ترسو بودم . همواره وحشت دزدان / ارواح و مارهای بزرگ در دلم بود . شب ها جرأت خارج شدن از خانه را نداشتم . از تاریکی سخت می ترسیدم . خوابیدن در تاریکی برایم ناممکن بود . همواره تصور می کردم ارواح از یک سو / دزدان از سوی دیگر و مارها از دیگر سو به سراغم می آیند / پس اگر چراغی در اتاقم نمی سوخت خواب به چشمانم نمی آمد . " .... او بعدها گاندی می شود که تمام زندگی اش در خدمت به مردم می گذرد ...
عنوان : به آموزش بدبین نیستم
موضوع : یادداشت های روزانه
تعداد صفحه : 72
تیراژ : 2000 نسخه
نوبت و سال چاپ : اول / بهار1388
قیمت : 2000 تومان
مرکز پخش : سنندج پاساژ عزتی
هوشمندانه تر کار کنیم (فیلمهای آموزشی رایگان)