این بازی را می توان به صورت هوشمند برای پایه های اول تا ششم اجرا کرد فقط در هر بار املا باید دو دقیقه ای صرف طرح املا توسط معلم مربوطه شود سپس با نرم افزار بیلدر به فایل اجرایی تبدیل شود تا بتوان از آن در کلاس استفاده نمود. همچنین می توان نتیجه را به صورت توصیفی نیز ارائه نمود که در صورت نیاز روی وبلاگ قرار می دهیم. این نرم افزار با استفاده از مالتی میدیا بیلدر ساخته شده است. در صورت نیاز همکاران محترم سورس برنامه در اختیار این عزیزان قرار می گیرد. برای دانلود روی شکل یا اینجا کلیک کنید منتظر نظرات شما هستم
به پسرم اینگونه درس بدهید:
اگر می توانید به او نقش مهم ((کتاب)) را در زندگی آموزش دهید.
به او بگویید تعمق کند. به پرندگان در حال پرواز در دل آسمان دقیق شود، به گل های درون باغچه و به زنبورهایی که در هوا پرواز می کنند دقیق شود.(دیگر چیزی از او نپرسید و دنیای تخیل او را به هم نزنید).
به پسرم بیاموزید که در مدرسه بهتر این است که مردود شود، اما با تقلب به قبولی نرسد.
به پسرم یاددهید با ملایم ها ملایم و با گردن کشی ها گردن کش باشد.
به پسرم یادبدهید که همه حرف ها را بشنود و سخنی را که به نظرش درست می رسد انتخاب کند.
اگر می توانید به پسرم یاد بدهید که در اوج اندوه تبسم کند.
به او بیاموزید که در اشک ریختن خجالتی وجود ندارد.
به او بگویید تسلیم هیاهو نشود و اگر خود را بر حق می داند پای سخنش بایستد و با تمام قوا بجنگد.
در کار تدریس به پسرم ملایمت داشته باشید، اما از او یک نازپرورده نسازید. بگذارید شجاع باشد.
به او بیاموزید که به مردم اعتقاد داشته باشد.
خط در نقاشی کودکان:
ضعف عصبی، با فشردگی و کوتاهی خطوط مشخص می شود.
پرخاشگری، قطعه قطعه کردن و متغیر نمودن و بهم پیچیدگی خطوط.
احساسات با خطوط نازک و حرکات ملایم.
کودکان پیشرفته تر، خطوطی به اشکال مختلف و با حفظ تعادل میان قسمت های مختلف، و کودکان خجالتی، خطوط کوتاه مثل چیزی که منع شده باشد ترسیم می کنند.
بطور کلی قدرت و شدت خط، بیانگر نیروی عاطفی در حین انجام کار موجود است. خطوطی که نیروی زیاد و پررنگ شروع می شوند، و به صورت کاملا بی رنگ به پایان می رسند، نشانگر کمبود جوش و خروش و عدم قابلیت خالق آن برای پایان دادن به فعالیت در دست انجام و بطور کلی نشانگر نیروی درونی است که نتوانسته است محل مناسبی برای اظهار وجود پیدا کند. کودکانی که غالبا مستبد الرای و همیشه خواهان اظهار وجود هستند و در عین حال اغلب بیش از دیگران زیر فشار قرار دارند، اشکالی با خطوط پراکنده ترسیم می کنند. البته این خصوصیات ممکن است به عوامل رشدی کودک بیش از عوامل شخصیتی او بستگی داشته باشد.
ترجمه:
درباره اختلال در پردازش شنوایی
در این مقاله از آنجا که حساسیت شنیداری و تمیز شنیداری یکی از مشکلات اساسی درکودکان مبتلا به LD است. مقاله ای را از یکی از سایت ها ترجمه نموده ام امیدوارم که مفید واقع شود.About Auditory Processing Disorder
Auditory processing disorder (APD), also known as central auditory processing disorder (CAPD), is a complex problem affecting about 5% of school-aged children. These kids can"t process the information they hear in the same way as others because their ears and brain don"t fully coordinate
کنترلی که بوسیله یکی از نیمکره های مغز اعمال می شود یا استفاده ترجیحی از یک طرف بدن را برتری طرفی، برتری جانبی یا برتری مغزی می گویند.
سازمان بندی عصبی عالی ترین وضع کار اندام شناختی (فیزیولوژیکی) است که کامل ترین آن منحصرا در انسان یافت می شود و نتیجه رشد بی وقفه عصبی است. این رشد، رشد ژنتیکی-عصبی انسان را باز می یابد و در سه ماهه ی نخست رشد جنینی آغاز شده و در حدود سن شش سال و نیمی در انسان های عادی پایان می پذیرد.(دلاکاتو-تشخیص و درمان دشوارهای گفتاری و خواندن، ترجمه نیمتاج زرین قلم.)
یک بازی و نرم افزار بسیار عالی برای پرورش انواع حافظه . این نرم افزار با کمک مالتی میدیا بیلدر ساخته شده است که در برخی از قسمت های آن از نرم افزار محتوا ساز تما نیز استفاده شده است. امیدوارم که همکاران گرامی بتوانند از آن برای دانش آموزان عزیز استفاده کنند.
الگوی پردازشی از زبان، تلاش می کند تا تمایزی ساده گرایانه بین تاخیر و اختلال ایجاد کند. ممکن است به دلیل تعامل بین اجزاء مختلف نظام زبانی، تاخیر در یک جزء موجب گردد که تمامی زبان، غیر طبیعی به نظر رسد. ...
هر وقت در خیانت و فریب دادن کسى موفق شدى، به این فکرنکن که اون چقدر احمق بوده، به این فکرکن که اون چقدر به تواعتماد داشته ... !
آدمیت مرده بود
از آن روزیکه دست حضرت قابیل
گشت آلوده به خون حضرت هابیل
از آن روزی که فرزندان آدم صدر پیغام آوران حضرت باری تعالی
زهر تلخ دشمنی در خونشان جوشید
آدمیت مرد گر چه آدم زنده بود
از همان روزی که یوسف را برادرها به چاه انداختند
از همان روزی که با شلاق و خون دیوار چین را ساختند
آدمیت مرده بود
بعد دنیا هی پر از آدم شدو این آسیاب گشت و گشت
قرن ها از مرگ آدم هم گذشت
ای دریغ ، آدمیت بر نگشت
قرن ما روزگار مرگ انسانیت است
سینه دنیا از خوبی ها تهی ست
صحبت از آزادگی، پاکی، مروت ابلهیست
صحبت از عیسی و موسی و محمد نابجاست
قرن موسی چون بهاست
روزگار مرگ انسانیت است
من که از پژمردن یه گل
از نگاه کوچک یک کودک بیمار
از فغان یک قناری در قفس
اشک در چشمان ، بغضم در گلوست
ون در این ایام زهرم در پیاله اشک و خونم در سبوست
مرگ او را از کجا باور کنم
صحبت از پژمردن یک برگ نیست
وای جنگل را بیابان می کنند
دست خون آ لود را در پیش چشم خلق پنهان می کنند
صحبت از پژمردن یک برگ نیست
فرض کن مرگ قناری در قفس هم مرگ نیست
فرض کن یک شاخه گل هم در جهان هرگز نرست
فرض کن جنگل بیابان بود از روز نخست
در کویر سوت و کور
در میان مردمی با این مصیبت ها صبور
صحبت از مرگ محبت، مرگ عشق
گفت و گو از مرگ انسانیت است
